Administrasi Perangkat Pembelajaran Guru
|
1
|
Program tahunan
|
|
2
|
Program semester
|
|
3
|
Analisis SK dan KD
|
|
4
|
Silabus
|
|
5
|
RPP
|
|
6
|
Buku KKM
|
|
7
|
Buku penilaian
|
|
8
|
Analisis ketuntasan belajar
|
|
9
|
Program perbaikan dan pengayaan
|
|
10
|
Agenda mengajar harian
|
|
11
|
Buku refleksi
|
|
12
|
Jadwal praktek dan mengajar di luar kelas
|
|
13
|
Inpentaris alat peraga dan media pembelajaran
|
|
14
|
Buku catatan khusus
|
|
15
|
Buku penyerahan hasil setiap uji blok
|
format yang harus ada di RPP
|
Tujuan Pembelajaran
a.
Standar Kompetensi
b.
Indikator
c.
Ranah Tujuan (komprehenship)
d.
Sesuai dengan Kurikulum
|
|
Bahan Belajar/Materi Pelajaran
a.
Bahan belajar mengacu/sesuai dengan tujuan
b.
Bahan belajar disusun secara sistematis
c.
Menggunakan bahan belajar sesuai dengan kurikulum
d.
Memberi Pengayaan
|
|
Strategi/Metode Pembelajaran
a.
Pemilihan metode disesuaikan dengan tujuan
b.
Pemilihan metode disesuaikan dengan materi
c.
Penentuan langkah-langkah proses pembelajaran berdasarkan metode yang
digunakan
d.
Penataan alokasi waktu proses pembelajaran sesuai dengan pro-porsi.
e.
Penetapan metode berdasarkan pertimbangan kemampuan siswa.
f.
Memberi pengayaan
|
|
Media Pembelajaran
a.
Media disesuaikan dengan tujuan pembelajaran
b.
Media disesuaikan dengan materi pembelajaran
c.
Media disesuaikan dengan kondisi kelas
d.
Media disesuaikan dengan jenis evaluasi
e.
Media disesuaikan dengan kemampuan guru
f.
Media disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan siswa
|
|
Evaluasi
a.
Evaluasi mengacu pada tujuan
b.
Mencantumkan bentuk evaluasi
c.
Mencantumkan jenis evaluasi
d.
Disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia
e.
Evaluasi disesuaikan dengan kaidah evaluasi
|
Penilaian Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran
|
Penampilan Guru
|
Skors *)
|
|
|
Kemampuan Membuka Pelajaran
a.
Menarik Perhatian siswa
b.
Memberikan motivasi awal
c.
Memberikan apersepsi (kaitan materi yang sebelumnya dengan materi yang
akan disampaikan)
d.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
e.
Memberikan acuan bahan belajar yang akan diberikan
|
|
|
|
Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran
a.
Kejelasan artikulasi suara
b.
Variasi Gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa
c.
Antusisme dalam penampilan
d.
Mobilitas posisi mengajar
|
|
|
|
Penguasaan Bahan Belajar (Materi Pelajaran)
a.
Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah-langkah yang direnca-nakan
dalam RPP
b.
Kejelasan dalam menjelaskan bahan belajar (materi)
c.
Kejelasan dalam memberikan contoh
d.
Memiliki wawasan yang luas dalam menyampaikan bahan belajar
|
|
|
|
Kegiatan Belajar Mengajar (Proses Pembelajaran)
a.
Kesesuaian metode dengan bahan belajar yang disampaikan
b.
Penyajian bahan belajaran sesuai dengan tujuan/indikator yang telah
ditetapkan
c.
Memiliki keterampilan dalam menanggapi dan merespon pertanyaan siswa.
d.
Ketepatan dalam penggunaan alokasi waktu yang disediakan
|
|
|
|
Kemampuan Menggunakan Media Pembelajaran:
a.
Memperhatikan prinsip-prinsip penggunaan media
b.
Ketepatan/kesusian penggunaan media dengan materi yang disampai-kan
c.
Memiliki keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
d.
Membantu meningkatkan perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran
|
|
|
|
Evaluasi Pembelajaran
a.
Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
b.
Menggunakan bentuk dan jenis ragam penilaian
c.
Penilaian yang diberikan sesuai dengan RPP
|
|
|
|
Kemampuan Menutup Kegiatan Pembelajaran:
a.
Meninjau kembali materi yang telah diberikan
b.
Memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan.
c.
Memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran
|
|
|
|
Tindak Lanjut/Follow
up
a.
Memberikan tugas kepada siswa baik secara individu maupun kelom-pok
b.
Menginformasikan materi/bahan belajar yang akan dipelajari berikunya.
c.
Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar
|
|
Pelaksanaan Membuka dan Menutup Pembelajaran
Kegiatan Membuka Pembelajaran
|
1.
|
Memperhatikan
sikap dan tempat duduk siswa
|
|
2.
|
Memulai
pembelajaran setelah siswa siap untuk belajar
|
|
3.
|
Menjelaskan
pentingnya materi pelajaran yang akan dipelajari
|
|
4.
|
Melakukan
Appersepsi (mengkaitkan materi yang disajikan dengan materi yang telah
dipelajari sehingga terjadi kesinambungan)
|
|
5.
|
Kejelasan
hubungan antara pendahuluan dengan inti pelajaran dilakukan semenarik mungkin
|
Kegiatan Menutup Pembelajaran
|
1.
|
Kemampuan
menyimpulkan KBM dengan tepat
|
|
2.
|
Kemampuan
menggunakan kata-kata yang memebesarkan hati siswa
|
|
3.
|
Kemampuan
memberikan evaluasi lisan maupun tulisan
|
|
4.
|
Kemampuan
memberikan tugas yang sifatnya memberikan pengayaan, dan pendalaman
|
|
|
Komentar/Saran
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
|
Pelaksanaan Variasi Stimulus Pembelajaran
|
No
|
Aktivitas Guru
KEGIATAN VARIASI PEMBELAJARAN
|
|
1.
|
Gerak
bebas guru
|
|
2.
|
Isyarat
guru (tangan, badan, wajah)
|
|
3.
|
Suara
guru (variasi kecepatan/besar kecil/intonasi)
|
|
4.
|
Pemusatan
perhatian pada murid (penekanan pada hal yang penting-penting dengan
verbal/gestural)
|
|
5.
|
Pola
interaksi (guru-kelompok/guru-murid/murid-murid)
|
|
6.
|
Pause/diam
sejenak (untuk memberi kesempatan pada murid untuk berpikir, memberi
penekanan, memberi perhatian)
|
|
7.
|
Penggantian indera
penglihat/pendengar (dalam menggunakan media pembelajaran)
|
|
|
Komentar/Saran
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
|
|
No
|
Aktivitas Guru
Keterampilan Bertanya
|
|
1.
|
Kejelasan
pertanyaan yang disampaikan guru.
|
|
2.
|
Kejelasan
hubungan antara pertanyaan guru dengan masalah yang dibicarakan.
|
|
3.
|
Pertanyaan
ditujukan ke seluruh kelas lebih dahulu, baru menunjuk salah satu siswa.
|
|
4.
|
Pemberian
waktu berpikir untuk bertanya dan menjawab
|
|
5.
|
Pendistribusian
pertanyaan secara merata di antara para siswa.
|
|
6.
|
Pemberian
tuntunan: *)
a.
Pengungkapan
pertanyaan dengan cara lain.
b.
Mengajukan
pertanyaan lain yang lebih sederhana.
c.
Mengulangi
penjelasan-penjelasan sebelumnya.
*) Amati salah satu cara yang muncul.
|
|
|
Komentar/Saran
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
|
Memberikan Penguatan
|
No
|
Aktivitas Guru
|
 A. Penguatan
Verbal |
|
|
1.
|
Mengucapkan kata-kata benar, bagus, tepat, dan bagus
sekali bila murid menjawab/mengajukan pertanyaan.
|
|
2.
|
Mengucapkan kalimat pekerjaanmu
baik sekali, saya senang dengan pekerjaanmu, pekerjaanmu makin lama makin
baik, pikir dulu, dan lihat lagi,
untuk membesarkan hati dan memberikan dorongan.
|
 B. Penguatan Non
Verbal |
|
|
1.
|
Penguatan berupa senyuman, anggukan, pandangan yang
ramah, atau gerakan badan.
|
|
2.
|
Penguatan dengan cara mendekati.
|
|
3.
|
Penguatan dengan sentuhan.
|
|
4.
|
Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan.
|
|
5.
|
Penguatan dengan memberikan hadiah yang relevan dan
rasional
|
|
|
Komentar/Saran
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
|
a
